第一　目標

壹、總目標

1. 培養聽、說、讀、寫正確英語文的能力，並實際應用於日常生活中。

2. 培養有效的英語文學習方法及積極的學習態度，作為將來獨立學習的基礎。

3. 培養學習英語文的興趣，進而能欣賞或參與英話文的藝文活動。

4. 促進對國際事務、科技新知及外國文化的了解，期能熟稔中外文化及世界潮流。

貳、分 項 目 標

1. 能聽懂教室用語及教師所講的日常生活英語。

2. 能聽懂教師用簡易的英語所講述的課文內容概要，以及針對課文內容提出的問題。

3. 能聽懂與課文主題類似或相關之簡易會話、故事或敘述。

4. 能聽懂簡易之英語日常對話。

5. 能聽懂簡易之英語廣播與節目。

1. 能以英語回答教師所提有關日常生活的問題。

2. 能就課文內容進行問答與討論。

3. 能以簡易英語轉述課文內容或故事。

4. 能以簡易英語詢問及進行簡單的交談。

5. 能以簡易英語描述日常事物。

1. 能以正確自然的發音及語調朗讀課文。

2. 能於課前預習課文並了解其大意。

3. 能於課後完全了解課文內容及情節。

4. 能利用字詞結構、上下文、文法結構及篇章組織推測字詞意義或句子內容。

5. 能熟悉閱讀技巧，並有效應用於實際閱讀中。

6. 能藉助字典或其他工具書，自行閱讀與課文難度相當之課外教 材。

7. 能了解及欣賞不同體裁、不同主題之文章。

1. 能運用學過的詞彙或句型寫出正確的句子。

2. 能寫出針對課文內容所問的問題之答案。

3. 能寫課文摘要。

4. 能寫出與課文內容相關的短文。

5. 能為簡單的書信、故事、便條、劇本、心得感想等。

　　(二) 能運用各種閱讀技巧幫助理解大意。

　　(三) 能思考、詢問課文內容及找尋相關資料。

　　(四) 能探討學習英語文的方法及技巧。

　　(五) 能主動積極地尋找機會，提升英語文的溝通能力。

　　(二) 能欣賞英文歌曲、英語節目、戲劇、影片等。

　　(三) 能主動以英語與人溝通。

　　(四) 樂於參加與英語文有關的活動。

　　(二) 能了解與欣賞外國的風土民情。

　　(三) 能以簡易英語文介紹我國的風土民情。

　　(四) 能簡單比較中外文化的異同，並了解其源由。

第二　時 間 分 配

第一、二、三學年，每週五節。

第三　教材綱要

壹、編纂原則

         高 中 英 文 教 科 書 是 一 種 綜 合 性 的 教 材 ， 兼 顧 四 種 語 言 能 力 的 培 養 ， 聽 、 說 、 讀 、 寫 的 個 別 訓 練 外 ， 更 應 重 視 語 言 能 力 的 綜 合 運 用 。 為 符 合 漸 進 、 累 積 、 反 覆 的 教 材 編 纂 原 則 ， 教 教 材 須 依 年 級 循 序 漸 進 ， 並 與 國 中 教 材 銜 接 。 全 部 教 材 分 成 六 冊 ， 配 合 高 中 三 學 年 之 使 用 。 編 寫 方 式 以 溝 通 式 教 學 法 之 課 程 設 計 為 原 則 ， 教 材 注 重 生 動 、 活 潑 ， 並 與 實 際 生 活 應 用 結 合 第 一 學 年 為 聽 、 說 、 讀 、 寫 並 重 的 綜 合 性 課 程 ， 第 二 、 三    學 年， 除 聽、說、 讀 、 寫  的 訓 練 外 ， 特 別 加 強 閱 讀 能 力 的 培 養 。

　     關 於 課 數 、 課 文 長 度 、字 彙 、 文 法 、 課 文 內 容 、 練 習 活 動 及 習 作 應 符 合 以 下 原 則 ：

     原 則 上 每 冊 十 至 十 二 課 。 編 纂 時 每 冊 亦 可 多 編 數 課 ， 以 配 合 不 同 學 生 之 需 要 。

     課 文 字 數 第 一 學 年 每 課 以 不 超 過 六 百 字 ， 第 二 學 年 每 課 不 超 過 八 百 字 ， 第 三 學 年 每 課 不 超 過 一 千 字 為 原 則 。

     第 一 學 年 每 課 出 現 的 生 字 以 不 超 過 三 十 字 為 原 則 ， 生 字 的 選 擇 宜 盡 可 能 在 常 用 率 最 高 約 五 千 字 內 。 第 二 學 年 每 課 出 現 的 生 字 以 不 超 過 四 十 字 為 原 則 ， 生 字 的 選 擇 宜 盡 可 能 限 於 常 用 率 最 高 約 六 千 字 內 。 第 三 學 年 每 課 出 現 的 生 字 以 不 超 過 五 十 字 為 原 則 ， 生 字 的 選 擇 宜 盡 可 能 限 於 常 用 率 最 高 的 七 千 字 內 。 （  字 彙 之 常 用 率 可 參 照  （  註 一 ） 之 參 考 書 目 。 ） 以 上 三 學 年 教 材 內 的 生 字 量 約 為 二 千 八 百 字 ： 第 一 學 年 約 為 七 百 個 生 字 ， 第 二 學 年 約 為 九 百 個 生 字 ， 第 三 學 年 約 為 一 千 二 百 個 生 字 。 生 字 的 發 音以 K K 音 標 標 示 ， 以 與 國 中英 語 教 材 一 致 。　

   文 法 教 材 應 以 基 本 實 用 的 觀 念 及 結 構 為 主 ，  避 免 冷 僻 艱 深 者 ， 且 應 與 課 文 密 切 配 合 。 為 銜 接 國 、 高 中 英 文 文 法 概 念 ， 應 編 寫 一 本 基 礎 文 法 ， 涵 蓋 國 中 所 學 的 句 型 及 文 法 觀 念 。

   課 文 之 選 材 宜 多 樣 化 ， 並 以 趣 味 性 、 實 用 性 及 生 活 化 為 依 歸 。 內 容 應 顧 及 學 生 的 生 活 背 景 與 心 智 發 展 ， 並 特 別 注 意 啟 發 人 生 意 義 、 培 養 民 主 風 度 及 科 學 求 知 精 神 。

   練 習 活 動 可 包 括 發 音 、 字 彙 、 文 法 練 習 ， 及 與 課 文 內 容 有 關 之 問 答 、 聽 力 、 口 說 及 寫 作 等 練 習 ， 並 可 做 遊 戲 、 歌 唱 、 角 色 扮 演 等 活 動 。

   習 作 以 復 習 該 課 課 文 、 生 字 、 片 語 、 句 型 為 原 則 。 可 以 單 句 式 或 整 合 式 設 計 。

貳、編 寫 方 式

   每 課 課 文 前 須 安 排 一 整 頁 的 情 境 圖 以 點 出 該 課 主 題 ， 其 圖 片 以 採 用 生 動 逼  真的 彩 色 照 片 或 繪 圖 為 原 則。

   課 文 選 材 宜 多 樣 化 ， 可 包 括 溫 馨 小 品 、 幽 默 短 文 、 文 學 名 著 、 本 國 及 外 國 文 化 習 俗 的 介 紹 、 科 技 知 識 、 環 保 及 生 態 保 育 、 勵 志 短 文 、 運 動 、 休 閒 娛 樂 、 社 交 禮 儀 、 旅 遊 、 食 、 衣、 住 、行 、 故 事 、 書 信 、 使 用 說 明 書 、 詩 歌、 短 劇 、  新 聞 英 文 、 廣 告 等 。 三 學 年 課 文 內 容 重 點 分 述 如 下 ：

   課 文 分 兩 部 份 ， 第 一 部 份 為 閱 讀 短 文 ， 選 文 以 溫 馨 有 趣 的 小 品 文 為 主 。 第 二 部 份 為 對 話 ， 其 主 題 宜 盡 可 能 與 閱 讀 短 文 相 配 合 ， 亦 可 採 用 與 日 常 生 活 相 關 的 會 話 主 題 ， 如 問 候 、 介 紹 、 致 謝 、 道 歉 、 道 賀 、 邀 請 、 問 路 、 旅 遊 、 購 物 、 點 菜 、 電 話 交 談 等 。

   課 文 以 一 般 知 識 性 、  趣 味 性 、 實 用 性 的 文 章 為 主 ， 並 可 加 入 文 學 作 品 及 科 技 新 知 。 部 份 課 文應 力 求 主 題 明 確 、 結 構 完 整 、 脈 絡 鮮 明 ， 以 配 合 閱 讀 及 寫 作 技 巧 的 介 紹 。 為 使 學 生 有 機 會 廣 泛 並 深 入 地 探 討 某 些 主 題 ， 亦 可 以 二 、 三 課 為 一 單 元 。

(一) 生 字 中 常 用 者 視 為「 應 用 字 彙 」(Vocabulary for production)， 不 常 用 者 為「 認 識 字 彙 」(Vocabulary for recognition)

(二) 應 用 字 彙 和 認 識 字 彙 須 分 開 列 出 。 先 列 應 用 字 彙 再 列 認 識 字 彙 。 前 者 須 列 音 標 、 中 英 文 註 解 及 例 句 ， 後 者 僅 須 列 音 標 及 中 英 文 註 解 。

(三) 生 字 的 解 釋 以 出 現 在 課 文 的 意 思 為 主 。 第 一 學 年 不 增 列 與 課 文 不 相 關 的 衍 生 詞 。 二 、 三 學 年 可 酌 予 增 列 適 量 常 用 的 衍 生 詞 。

(四) 片 語 及 成 語 (idioms) 須 附 中 英 文 註 解 及 實 用 例 句 。

(五) 生 字 、 片 語 及 成 語 之 英 文 註 解 ， 避 免 用 生 字 解 釋 例 句 應 求 自 然 有 意 義 ， 避 免 使 用 冷 僻 艱 深 的 字 詞 。 內 出 現 過 的 應 用 字 彙 、 片 語 及 成語 應 在 以 後 課 文 或 練 習 中 反 覆 出 現 ， 以 期 學 生 能 溫 故 知 新 。 尚 出 現 在 課 文 中 的 生 字 以 粗 黑 字 體 印 刷 。

   練 習 活 動 可 包 括 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 項 能 力 之 個 別 及 綜 合 訓 練 。 每 課 可 根 據 課 文 的 特 性 ， 設 計 與 課 文 主 題 、 文 體 、 文 法 要 點 等 密 切 相 關 的 活 動 ， 使 每 課 成 為 有 整 體 性 的 單 元 。 練 習 活 動 可 包 括 ：

1) 課 文 前 問 答 根 據 課 文 前 的 情 境 圖 提 出 相 關 之 問 題 ， 以 啟 發 學 生 閱 讀 的 興 趣 ， 並 協 助 其 掌 握課 文 的 主 旨 、 大 意 。

2) 課 文 後 問 答 分 為 理 解 性 、 思 考 性 及 申 論 性 等 不 同 層 次 之 問 答 ， 由 易 而 難 ， 由 簡 而 繁 ， 循 序 漸 進 。

2 . 閱 讀 技 巧 及 能 力 之 培 養

1) 從 第 二 學 年 起 有 系 統 地 介 紹 閱 讀 技 巧 ， 如 根 據 上 下 文 推 測 字 義 、 以 略 讀 (Skimming) 及 掃 描(scanning) 等 方 法 尋 找 主 題 句 與 了 解 文 章 之 主 旨 大 意 。

2) 配 合 課 文 主 題 採 用 相 關 之 生 活 教 材 ， 如 廣 告 ， 書 信 、 報 紙 、 雜 誌 、 使 用 說 明 書 、 短 文 等 ， 擴 大 學 生 的 閱 讀 領 域 。

1. 每 課 所 介 紹 之 文 法 句 型 應 從 課 文 中 選 出 。 常 用 重 要 句 型 宜 平 均 分 配 於 六 冊 教 材 中 。同 一 句 型 避 免 多 次 重 覆 ； 如 重 覆 出 現 ， 層 次  與 難 度 應 有 所 不 同

2. 文法練習可採口頭或書寫方式，宜設計於有意義的情境中。

3. 文 法 練 習 之 例 句 應 生 活 化 ， 且 避 免 冷 僻 艱 深 之 字 詞 。

4. 文 法 練 習 應 包 含 下 列 三 個 層 次 的 活 動 ：

1) 機 械 式 練 習 (mechanical practice)，如：代 換 練 習 、 變 換 練 習 等 。

2) 有 意 義 的 練 習 (meaningful practice)， 如 ： 簡 答 練 習 、 理 解 問 答 練 習 等 。

3)溝通式練習(communicative practice)，如：據實回答、解決問題、角色扮演等。

1. 介 紹 同 義 字 及 相 似 詞 ， 並 提 供 練 習 使 學 生 掌 握 這 些 字 詞 的 用 法 。
2. 彙 整 與 課 文 內 容 相 關 的 詞 彙 ， 並 提 供 適 當 的 練 習 。
3. 介 紹 常 見 的 字 詞 搭 配 (collocation) ， 並 提 供 例 句 及 練 習 活 動 。
4. 藉 由 字 母 拼 讀 法 (phonics) ， 訓 練 學 生 推 測 字 詞 的 發 音 並 加 強 拼 字 原 則 的 理 解 與 應 用 。
5. 介 紹 常 用 的 字 詞 結 構 ， 包 括 字 首 、 字 根 、 字 尾 等 ， 以 擴 增 學 生 的 字 彙 認 識 能 力 。

1. 練 習 母 音 、 子 音 ， 尤 其 是 國 中 學 生 較 感 困 難 或 較 易 唸 錯 的 音 素 (phoneme) 。

2. 練 習 輕 重 音 、 節 奏 、 連 音 、 語 調 等 。

　 從 聽 音 、 辨 音 到 聽 力 理 解 練 習 ， 包 括 單 句 、 對 話 、 短 文 、 廣 播 、 氣 象 報 告 等 ， 其 內 容 主 題 宜 與 課 文 主 題 配 合 。 練 習 活 動 可 包 含 下 列 幾 種 方 式 ：

1. 聽力理解－是非、選擇、填圖、排列圖序、動作反應等。

2. 聽答練習－填表、口說回答、書寫回答等。

3. 聽寫練習－聽、寫句子、短文或完成短文填空等。

　　　可 配 合 課 文 內 容 、 文 法 句 型 、 聽 力 練 習 或 溝 通 功 能 ， 設 計 簡 短 實 用 之 口 說 練 習 。 練 習 活 動 可 包 括 下 列 幾 種 ：

1. 句 型 練 習 － 以 口 說 方 式 練 習 與 課 文 相 關 之 重 要 句 型 。

2. 簡 短 對 答 － 依 不 同 情 境 、 不 同 溝 通 功 能 ， 設 計 簡 短 的 對 答 練 習 。

3. 看 圖 問 答 － 根 據 圖 片 ， 讓 學 生 回 答 問 題 。

4. 完 成 對 話 － 提 供 未 完 成 的 對 話 ， 讓 學 生 以 配 對 或 小 組 討 論 的 方 式 完 成 。

5. 情 境 對 話 － 提 供 情 境 及 相 關 字 詞 ， 讓 學 生 自 行 創 作 對 話 。

6. 看 圖 說 故 事 － 提 供 一 幅 或 多 幅 連 續 圖 片 ， 並 提 示 相 關 字 詞 ， 以 供 學 生 創 作 故 事 。

以 循 序 漸 進 的 原 則 ， 依 據 課 文 中 之 句 型 ： 文 章 內 容 或 主 題 設 計 各 種 寫 作 練 習 ：

1. 句 子 練 習 由 課 文 選 出 適 當 的 單 字 、 片 語 、 句 型 來 練 習 造 句 、 完 成 句 子 、 改 寫 句 子 、 合 併 句 子 、 句 子 串 連 、 翻 譯 等 。

2. 問 答 練 習 － 依 問 題 的 深 淺 程 度 ， 從 單 句 回 答 到 有 組 織 的 成 段 回 答 。

3. 課 文 摘 要 － 寫 出 課 文 摘 要。

4. 改 編 練 習 － 將 課 文 改 寫 成 對 話 或 劇 本 ： 或 將 詩 、 對 話 改 寫 成 短 文 。

5. 書 信 寫 作 ， 介 紹 英 文 書 信 格 式 ， 並 讓 學 生 實 際 寫 作 等 。

6. 引 導 寫 作 － 如 為 主 題 句 、 發 展 段 落 、 情 境 作 文 、 故 事 寫 作 等 。

　 包 括 遊 戲 、 歌 唱 或 相 關 的 視 聽 活 動 ， 其 內 容 宜 與 課 文 主 題 相 配 合 。

　 各 課 習 作 應 與 課 本 分 開 ， 彙 印 成 習 作 簿 一 冊 ， 採 活 頁 裝 訂 。 內 容 以 復 習 課 文 、 生 字 ， 片 語 、 文 法 句 型 為 原 則 。 每 課 習 作 均 應 包 含 單 句 式 與 整 合 式 練 習 。 其 方 式 力 求 靈 活 變 化 、 有 意 義 ， 並 設 計 不 同 難 度 之 練 習 以 配 合 學 生 之 需 要 。

參、教學資料

(一) 教 科 書 ： 高 中 三 學 年 每 學 期 各 一 冊 ， 共 六 冊 。

(二) 習 作 簿 ： 配 合 教 科 書 ， 每 冊 編 寫 一 本 。

(三) 錄 音 帶 ： 配 合 教 科 書 ， 製 作 發 音 清 晰 、 速 度 自 然 之 錄 音 帶 。

(四) 基 礎 文 法 ： 將 國 中 所 學 過 之 文 法 歸 納 整 理 成 一 冊 ， 供 一 年 級 使 用 。

(五) 基 礎 字 彙 ： 將 國 中 必 修 及 選 修 本 所 學 之 字 彙 分 別 依 字 母 順 序 列 出 ， 並 附 註 解 、 例 句 及 出 處 ， 供 一 年 級 復 習 之 用 。

(六) 課 外 閱 讀 教 材 ： 每 學 期 一 冊 。 選 文 宜 生 動 有 趣 ， 難 度 比 課 文 稍 為 容 易 ， 以 培 養 學 生 獨 立 閱 讀 及 博 覽 的 習 慣 。 每 課 附 簡 單 之 生 字 註 解 及 理 解 性 問 題 。 每 課 註 明 字 數 ， 以 便 學 生 自 我 評 量 閱 讀 速 度 。

(七) 教 師 手 冊 ： 配 合 教 科 書 ， 每 冊 編 寫 一 本 。

1. 每 冊 皆 附 本 課 程 標 準 之 「 目 標 」 「 實 施 方 法 」 ， 以 供 教 師 隨 時 參 考 之 用 。
2. 每 課 之 教 學 重 點 及 教 學 步 驟 ， 包 括 ：
   

1)單 元 教 學 目 標 。
2)教 學 方 法 、 教 材 內 容 、 教 學 活 動 及 教 學 媒 體 之 提 示。
3)課 文 、 對 話 、 字 彙 、 片 語 及 文 法 結 構 之 註 解 。
4)教 學 過 程 及 教 學 節 數 之 分 配 。
5) 練 習 活 動 及 習 作 之 解 答 ： 應 將 可 能 之 答 案 儘 量 列   出 ， 無 固 定 答 案 之 習 題 亦 應 提 供 參 考 答 案 。
6) 字 彙 表 中 之 同 類 字 彙 若 因 受 每 課 字 數 限 制 ， 無 法編 寫 於 教 材 中 者 ， 可 列 入 教 師 手 冊 中 ， 以 供 參 考， 但 這 些 字 彙 不 宜 列 入 考 試 中 。
7) 課 文 及 文 化 背 景 資 料 ： 如 節 慶 、 人 物 、 地 點 、 典故 或 教 材 出 處 等 較 詳 細 之 資 料 。
8) 可 供 參 考 之 教 學 資 源 及 參 考 書 目 。

(一) 測 驗 評 量 原 則 及 參 考 試 題 ， 包 括 測 驗 評 量 之 原 則 及 技 巧 、 優 良 題 型 之 介 紹 、 以 及 每 課 試 題 或 段 考 試 題 範 例 。

(二) 教 學 錄 影 帶 ： 供 學 生 學 習 用 。

(三) 教 學 方 法 及 教 學 示 範 錄 影 帶 ： 供 教 師 參 考 用 。

(四) 與 課 文 相 關 之 錄 音 、 錄 影 帶 ： 如 名 人 演 講 或 詩 人 詩 歌 朗 誦 之 原 錄 音 ( 影 ) 帶 ， 或 介 紹 文 化 之 錄 影 帶 。

(五) 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 。

第 四　實 施 方 法

壹 、 教 學 原 則

一、兼 顧 聽 、 說、 讀 、 寫 四 項 語 言 能 力 之 訓 練 。 教 學 時 ， 除 分 項 實 施 外 ， 更 應 注 重 四 種 能 力 的 整 合 訓 練 。

二、教 學 活 動 以 學 生 的 練 習 為 主 ， 教 師 的 講 解 為 輔 。 各 項 練 習 活 動 可 採 個 別 練 習 、 團 體 練 習 或 二 者 相 輔 而 行 。

三、教 學 過 程 中 ， 教 師 扮 演 著 輔 導 學 生 學 習 的 角 色 ， 而 學 生 所 扮 演 的 角 色 則 是 積 極 的 學 習 者 ， 教 師 應 引 導 及 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 各 項 教 學 活 動 。

四、教 學 時 應 多 使 用 英 語 ， 以 增 加 學 生 接 觸 英 語 及 使 用 英 語 的 機 會 。

五、教 學 的 重 點 在 引 導 學 生 靈 活 運 用 所 學 之 字 彙 、 片 語 及 文 法 。

六、教 學 時 宜 利 用 各 種 視 聽 媒 體 ， 以 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 與 效 果 。

七、測 驗 應 配 合 教 學 目 標 及 教 材 內 容 ， 評 量 學 生 實 際 運 用 英 語 的 能 力 。

貳、教學方法

(一) 指 導 學 生 在 上 課 前 預 習 新 教 材 ， 並 依 年 級 逐 漸 增 加 其 自 修 分 量 。

(二) 在 講 解 課 文 之 前 ， 可 藉 助 圖 片 以 簡 易 之 英 語 口 述 課 文 大 意 ， 以 幫 助 學 生 了 解 教 材 內 容 。

(三) 講 解 課 文 時 ， 應 儘 可 能 使 用 英 語 ， 避 免 逐 句 翻 譯 。

(四) 講 解 課 文 時 ， 著 重 了 解 句 與 句 、 段 與 段 之 間 的 行 文 、 結 構 與 邏 輯 上 的 關 係 ， 而 不 做 瑣 碎 或 冗 贅 的 說 明 。

(五) 鼓 勵 學 生 參 與 課 文 內 容 之 討 論 。

(六) 課 文 問 答 的 方 式 及 內 容 ， 可 做 學 生 程 度 作 適 度 調 整 或 改 變 ：

(七) 鼓 勵 學 生 以 淺 近 英 語 敘 述 課 文 大 意 或 寫 出 摘 要 。

(八)鼓 勵 學 生 朗 讀 課 文 ， 以 熟 練 發 音 ， 並 進 而 學 會 如 何 以 聲 調 、 語 氣 表 達 語 意 。

(九)配 合 課 文 及 其 後 之 閱 讀 練 習 活 動 ， 訓 練 學 生 閱 讀 技 巧 ， 如 根 據 上 下 文 推 測 字 義 、 以 略 讀 (Skimming) 及 掃描 (scanning) 等 方 法 尋 找 主 題 句 與 了 解 文 章 之 主 旨 大意 。

(十) 可 酌 量 提 供 相 關 的 趣 味 性 課 外 閱 讀 教 材 及 時 事 英 文 等 ， 鼓 勵 學 生 藉 助 字 典 自 行 閱 讀 。 亦 可 由 學 生 提 供 自 己 看 過 的 好 文 章 與 他 人 分 享 。

(一) 應 區 分 「 認 識 字 彙 」 與 「 應 用 字 彙 」 的 教 法 。 前 者 只 要 讓 學 生 了 解 其 讀 音 與 字 義 即 可 ， 後 者 還 要 學 生 熟 悉 其 用 法 及 拼 法 ， 並 能 實 際 應 用 。

(二) 字 彙 的 教 學 應 配 合 上 下 文 進 行 ， 讓 字 彙 自 然 出 現 在 句 子 、 對 話 或 短 文 中 ， 使 學 生 確 實 了 解 其 意 義 與 用 法 。

(三) 字 彙 的 解 釋 儘 量 以 英 語 配 合 圖 片 、 動 作 、 實 例 等 ， 避 免 馬 上 直 接 用 中 文 翻 譯 。

(四) 片 語 的 教 學 應 以 其 整 體 意 義 與 用 法 為 原 則 ， 不 必 特 別 介 紹 片 語 中 各 單 字 的 字 義 與 用 法 。

(五) 字 彙 與 片 語 的 教 學 ， 必 須 使 學 生 能 將 所 學 確 切 運 用 於 實 際 的 語 言 情 境 。 可 以 問 答 、 閱 讀 、 對 話 、 看 圖 說 話 、 造 句 或 寫 作 、 遊 戲 等 方 式 複 習 。

(六) 訓 練 並 加 強 學 生 利 用 字 母 拼 讀 法 的 對 應 規 則 ， 推 測 字 詞 的 發 音 及 加 強 拼 字 的 記 憶 。

(七) 指 導 學 生 注 意 常 用 的 字 首 、 字 根 及 字 尾 ， 並 從 課 文 的 字 彙 中 舉 例 說 明 。

(八) 利 用 在 課 堂 中 的 造 句 練 習 ， 訓 練 學 生 運 用 「 應 用 字 彙 」 的 能 力 ， 並 鼓 勵 學 生 閱 讀 課 外 讀 物 ， 以 擴 增 「 認 識 字 彙 」 。

(九) 指 導 學 生 注 意 並 分 辨 「 詞 類 」 ， 練 習 動 詞 、 名 詞 、 形 容 詞 與 副 詞 的 詞 類 變 化 。

(十) 配 合 課 文 中 之 字 彙 練 習 ， 加 強 字 詞 搭 配 及 相 關 詞 彙 之 綜 合 練 習 與 應 用 。

(一) 文 法 教 學 應 注 重 訓 練 學 生 實 際 應 用 文 法 結 構 或 句 型 的 能 力 。

(二) 文 法 講 解 宜 簡 明 有 系 統 ， 運 用 句 子 、 段 落 或 對 話 做 文 法 練 習 ， 以 發 揮 表 情 達 意 之 功 用 。

(三) 文 法 結 構 應 以 出 現 在 課 本 中 的 用 法 為 限 ， 不 宜 補 充 其 他 用 法 。

(四) 文 法 結 構 或 句 型 應 在 教 學 中 重 複 應 用 ， 使 學 生 溫 故 知 新 ， 而 確 實 掌 握 其 用 法 。

(五) 文 法 結 構 宜 分 為 「 應 用 結 構 」 與 「 認 識 結 構 」 兩 大 類 。 前 者 之 教 學 目 標 為 主 動 應 用 ， 讓 學 生 充 分 練 習 ， 並 能 用 於 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 種 語 言 能 力 中 ， 後 者 只 需 讓 學 生 了 解 其 在 課 文 中 之 意 義 即 可 。

(一)聽 與 講 的 教 學 均 應 循 序 漸 進 ， 相 輔 相 成 ， 密 切 配 合 。
(二) 聽 力 教 學 應 以 語 意 理 解 為 主 ， 口 說 教 學 應 以 語 意 表 達 為 主 。
(三) 教 學 時 的 各 項 活 動 應 儘 量 以 英 語 進 行 ， 以 增 加 學 生 聽 與 說 的 機 會 。

(四) 教 學 應 避 免 周 太 多 的 上 課 時 間 講 解 ， 儘 量 設 計 活 動 、 製 造 機 會 ， 讓 學 生 參 與 實 際 聽 講 練 習 。

(五) 復 習 活 動 儘 量 以 口 頭 問 答 、 對 話 或 表 演 等 方 式 進 行 。

(六) 配 合 課 本 錄 音 帶 ， 訓 練 學 生 的 聽 力 ， 並 做 仿 說 練 習 。

(七) 要 求 學 生 隨 課 本 錄 音 帶 仿 說 數 遍 後 ， 自 行 錄 製 課 文 錄 音 帶 作 為 家 庭 作 業 ， 以 增 加 練 習 正 確 發 音 和 語 調 的 機 會 。

(八) 除 課 文 外 ， 課 堂 上 方 可 提 供 與 課 文 主 題 相 關 且 趣 味 性 高 之 聽 講 補 充 教 材 ， 如 繞 口 令 、 歌 曲 、 節 奏 英 語( Jazz Chants) 、 新 聞 、 廣 播 、 氣 象 報 導 等 。

(九) 鼓 勵 學 生 多 接 觸 英 語 廣 播 或 電 視 教 學 節 目 。 課 堂 上 偶 而 亦 可 抽 空 解 說 或 討 論 相 關 之 節 目 內 容 ， 以 提 升 學 習 的 興 趣 與 信 心 。

(十) 提 供 實 際 生 活 情 境 以 及 相 關 的 句 型 和 用 語 ， 讓 學 生 編 製 並 表 演 對 話 和 短 劇 。

(十一) 鼓 勵 學 生 利 用 寒 暑 假 期 間 錄 製 英 語 錄 音 帶 ，如 對 話 、 訪 談 及 短 劇 ， 並 在 開 學 後 於 課 堂 中 播 放 。

(十二) 鼓 勵 學 生 在 表 達 有 困 難 時 不 要 放 棄 ， 應 嘗 試 以 一 般 詞 彙 或 簡 單 句 型 表 達 意 思 。

(一)寫 作 教 學 宜 依 學 年 循 序 漸 進 ， 讓 學 生 從 造 句 、 問 答 進 而 到 段 落 、 課 文 摘 要 、 日 記 、 書 信 等 ， 進 行 不 同 層 次 之 寫 作 練 習 活 動 。

(二)寫 作 活 動 應 視 學 生 程 度 作 適 度 的 調 整 或 改 變 。

(三)寫 作 短 文 時 ， 教 師 可 酌 情 提 供 和 主 題 相 關 的 字 彙 及 片 語 ， 供 學 生 靈 活 應 用 。

(四)寫 作 教 學 可 先 用 聽 寫 、 問 答 、 討 論 爭 活 動 做 引 導 或 暖 身 運 動 。

(五) 寫 作 教 學 亦 可 以 個 人 或 小 組 共 同 創 作 的 方 式 進行 。

(六) 寫 作 的 批 改 除 了 由 教 師 負 責 外 亦 可 採 同 儕 互 改 方 式 完 成 。

(七) 指 導 或 批 改 學 生 作 業 時 ， 教 師 應 採 積 極 鼓 勵 的 態 度 。

(八) 鼓 勵 學 生 製 作 英 文 卡 片 、 海 報 、 班 刊 等 。

參、教學評量

一、評 量 應 配 合 教 學 目 標 、 教 材 內 容 及 教 學 活動。

二、成 績 評 量 除 正 式 測 驗 外 ， 應 包 括 課 堂 的 參 與 、 作 業 繳 交 狀 況 、 學 習 態 度 及 進 步 情 形 等 。

三、評 量 宜 多 樣 化 ， 兼 採 紙 筆 、 口 說 及 聽 力 測 驗 或 報 告 等 不 同 方 式 。

四、評 量 應 涵 蓋 語 言 成 分 ( 發 音 、 字 彙 、 文 法 ) 及 語 言 應 用 能 力 ( 聽 、 說 、 讀 、 寫 語 言 能 力 )， 且 後 者 重 於 前 者 。

五、試 題 應 以 基 礎 實 用 英 語 為 優 先 考 慮 ， 避 免 冷 僻 艱 深 之 題 目 。

六、選 擇 題 之 題 幹 與 選 項 均 應 文 法 正 確 ， 避 免 讓 學 生 接 觸 不 正 確 的 句 型 用 法 。

七、各 課 評 量 應 以 教 材 內 容 為 依 據 ， 不 宜 將 課 外 及 補 充 教 材 納 入 。

八、 試 題 內 容 應 符 合 因 材 施 測 的 原 則 ， 依 學 生 程 度 命 題 ， 不 宜 過 難 ， 以 免 學 生 失 去 信 心  、 無 成 就 感 。

九、 測 驗 除 評 量 學 習 成 效 外 ， 亦 可 診 斷 學 生 學 習 困 難 ， 作 為 實 施 補 救 教 學 之 依 據 。

十、每 次 測 驗 後 教 師 應 作 試 題 分 析 ， 並 自 我 評 估 試 題 品 質 及 教 學 成 效 。

十一、教 師 宜 利 用 電 腦 建 立 個 人 題 庫 。