老 師 把 句 型 寫 在 黑 板 上 ， 提 醒 分 詞 當
adj. 的 特 質。
| The student learning on the
desk is my friend. The student wearing a green shirt
sits next to me. |
選 派 八 位 同 學 到 黑 板 前 ，
且 分 別 安 置 於 一 個 特 別 的 姿 勢 ，， 例 如 ： 有 人 靠 著 講
桌 、 有 人 靠 著
黑 板 、 有 人 坐 在 椅 子 上 ， 、有 人 靠 著 桌 子 、 有 人 靠 著
門 、 或 站 在 門 前 或 坐 在 書 桌 上 ……… 等 不 同 的 姿
勢。
其 餘 學 生 分 成 A B 兩
隊 ， 分 兩 列 站 在 教 室 兩 邊 的 行 間 ， 例 如：
| A 隊 甲 說 |
Mary is standing
by the blackboard. |
| B 隊 甲 就 說 |
The student standing
by the blackboard is Mary.
（my good friend）（smart.）（Jack's best friend） |
說 出 正 確 句
子 的 人 就 可 以 回 到 位 子 上 ， 若 說 的 句 子 有 錯 ， 則 不
能 回 到 座 位 上 ， 要 排 到 最 後 一 個 人 的 後 面 ， 由 乙 同
學 繼 續 造 句 子。
先 輪 完 的 隊 伍 得 勝
﹝ 即 先 全 部 回 到 座 位 上 的 那 一 隊 獲 勝﹞。
依 此 再 玩 第 二 次 ，
此 次 由 B 隊 先 說
進 行 式 或 現 在 簡 單 式 的 句 子 ， A 隊 造 分 詞 當 adj 的 句 子 。
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